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仪陇教育论坛“仪陇县2011年校长论坛”专区 → [分享]提升学校内涵 创新学校管理


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等级:管理员 贴子:12 积分:175 威望:0 精华:0 注册:2011-5-30 18:36:26
[分享]提升学校内涵 创新学校管理  发贴心情 Post By:2011-5-30 23:47:39

 

提升学校内涵   创新学校管理

 

管理是一门科学,也是一门艺术。好的管理要有一套科学的管理模式和运行机制,要有一种健康向上、激励竞争的氛围,从而使广大师生能够自觉地约束自己,达到自我管理的目的,这是管理的最高境界,也是我们最终追求的目标。

正是基于以上认识,几年来,我校在管理方面不断的研究、探索、实践、创新,特别是通过近年的外派学习、培训、提高,校长论坛的充实,丰富学校内涵,走创新内涵发展之路,逐步构建起了我校的“五靠五抓”基本管理模式。新的管理理念的确立,为学校的发展注入了生机与活力。 

一是“靠改革准确定位”。为了加快学校的发展,寻求学校的改革经验,在2010年8月,学校一班人进行了全员聘任制,支部行政工会讨论聘中层,中层聘班主任和教研组长,教研组长聘学科教师,从而以合理组合的形式优化了各部门及班组成人员,部分人权和财权下放到学段、教研组,让学段主管担任质检校长,教研组长担任执行校长,为大家创设了一个良好的竞争工作环境。聘任虽然不落聘,不调离,但毕竟有先有后,这样对后聘教职工的思想是一个冲击,自认为有能力,有水平,人际关系良好的教师在首聘中落伍,这样教师就有了自我认识的过程;今年学校行政一班人与学校分别签定了毕业班质量管理目标责任书,对分管和主抓的毕业班工作实行目标责任制和奖惩的管理,通过聘任组合和目标责任的落实,自我重新定位,并调整思路,找出差距,进一步确定了今后的工作方式方法,也可以说压力激活了教师的思维,找准了自己的位置,明确了自己的目标,从而为学校的良好开局奠定了的基础。 

二是“靠活动培育典型”。我校的具体做法是在学校的不同层面开展不同的活动,这些活动有计划,有组织领导,有评比,有表彰奖励,让每个层面上的人都动起来,借助人成功乐展示,有表现欲望等调动起全员的积极性,从而扩大先进层面,使整个群体充满生机和活力。我校在党员中开展 “党员中开展“创先争优”示范岗”活动(七.一),在教师中开展 “学生最敬的老师”(教师节)及“巾帼建功名星”评选活动(三八节),在全校教职工中开展 “谁是学校的主人”活动,在学生中开展 “五星同晖”、“星级班级”、“星级寝室”、“一日三会”、“人人每期至少获一次奖”的活动,这些活动有学校组织的,有教导处、政教办、团委组织的,有工会组织的,各项活动都要有小段总结,有年终总评,从而使各个层面的人员学有目标,赶有榜样。计划本学年,在教师中共评选出各类优秀教师30人.次,学生获奖1000人次,以“师德师风”和“文明行为习惯养成教育”建设为突破口,学校颁发荣誉证书或奖状,并计划发放奖励基金1万多元。各项活动的开展让每一位师生都从某一层面脱颖而出,从而以点带面,其他师生也追随着目标走向成功和成材。

三是“靠民主赢得人心”。民主是一种信任,是一种尊重,更是一种人与人之间相互的关爱。只有在相互信任,相互尊重,相互关爱的氛围中,才能实现真正的民主,才能逐步营造出人心思一的大环境,几年来,我校在为创设这种良好的氛围而努力。让每个人都生活在希望中,都与学校命运同在,让每个人都感到学校就是自己的家,牢固树立起“校以我荣,我为校荣”的思想。为此,学校倡导民主治校、民主理财,逐步创造和谐融洽的人际关系。学校不断健全教代会制度,努力树立群众观点,充分发挥教职工的积极性和首创精神,不断提高教职工的民主决策意识和民主参与性,与教师切身利益相关的如评优评先、晋职竞岗、外派考察学习(如去年近20余人次成都南充学习,今年3月13日外派5位老师及管理人员去全国课改先锋基地校山东杜郎口中学学习)、经费收支、基建、重大物质采购等重大事项,都实行民主决策,并建立有乡、村社干部参加的“三评委员会”,广开言路,充分酝酿,然后集中对学校发展有利的大家意见,集体研究决定。为促学校发展今年我们准备向师生和社会及家长广征意见,列举对校长和学校管理层进谏的十大“宝谏”(待改进之处)。各类活动、各项工作的开展,我校广泛地发动教职工和学生参与,通过会议、校长信箱、校园网络、校刊《莲河论坛》、校园广播等多种形式,精心组织,细致分工,使学校的思想化为师生的自觉行动。近年来,我校没有发生一例因学校办事不公而上访或影响工作。时间证明:最广泛的民主参与是做好各项工作的重要条件。在这里,学生们觉得学习“有劲”;甘于奉献的老师看到了“事业留人、感情留人”的大好舞台。

四是“靠情感增进友谊”。人群中,思想有先进有落后,个人爱好千差万别,个人生活中人人都有一本难念的经,千方百计让每个人都生活在希望和幸福快乐中,这是学校研究的大课题。因此,让每个人都与学校的命运同在,在学校的日常管理中,以工会牵头,深入了解教师的各种情况,按时汇报。同时在干部和青年教师中开展帮带活动,从思想上信任,在业务上帮扶,在生活上照顾,在个人问题上关心。教师的家庭生活中遇到的困难,学校将尽最大能力解决,特别是教师结婚、生病住院,子女上学、女教师生小孩等,学校都尽其所能,去慰问。每年的“三八”、端午、教师节、中秋、元旦等节假日,8月底新教师报到免费3天生活,调入调出的接待等学校均为老师们办点实事,以示学校的关怀,从而激发广大教师对工作的热情,以干好工作为目的,尽可能让每个老师有一个好的心情。我校原老领导安校长拄着打拐杖带病坚持站好最后一班岗,且年年教毕业班期期质量片区第一,58岁多的张定中老师在本身工作量重且教师紧缺的情况下,因阮梅老师生小孩主动多承担一个班的语文课,诸如班主任和年青老师中的张文、任海英、唐文娟、饶海艳、吴维青、周玉梅、党员邱成军均是2-3个班语数英且初中小学跨年级上课;班子成员全都深入第一线上主科或毕业班的课或班主任(如吴红、安辉祥、张大川等)等。对教职工加大感情投入,增进了友谊,凝聚了人心,换来了学校蓬勃发展的新局面。

五是“靠评估增加后劲”。学校的管理理念确立了,这并不意味着我们的工作已经完成了,关键是要落实,落实就要靠客观的评估。学校始终坚持,评估不是为了排队,而是为了改进和提高,好的评估就能出效益。为了充分调动教职工的工作积极性,提高学校的办学效益,我校相继制定了《名师、骨干教师培训评选实施方案》、《师德师风建设管理办法》、《教育教学“三个六认真”管理实施意见》、《绩效奖励考核实施方案》、《领导干部督导联系毕业班教学质量管理办法》等各项评估细则10余项,将学校方方面面的工作分片切块,纷纷纳入评估的范畴。各块都制订了详细的评价方案,成立了专门的考核班子,对学校各项工作定期进行考核、评比、量化。评比采取民主评议,力求做到公平、公正、公开,增加其透明度。我们通过评估,让广大教职工进一步明确评估的导向机制,体现优劳优酬,多劳多得,优绩优酬,同时把评估作为教师评优评先晋级竞岗的重要依据,从而切实发挥好每位教师的自觉性、积极性,推动我校各项工作的顺利开展。学校童丽、邹晖密、吴岚、黄燕平、吴维清老师在回顾自己工作经历时,深有感触的说:“原先当老师干好干坏一个样,工作没有压力,自然很轻松、安逸,可是人的锐气磨平了,才能变得平庸了;自从来到炬光小学,我觉得做教师不仅仅是一份职业,更重要的是一个事业。这里的生活节奏快,文化氛围浓,我不仅找准了自己应有的位置,还能从捕捉孩子的灵气中唤回自己的心灵”。  

“五靠”管理模式的实施,凝聚了人心,激发了学校活力,有力的推动了学校各项工作健康、快速的发展。

坚持“五抓”,让学校在发展中不断前进。

一、“抓管理,完善学校制度

以教学管理为主线,以安全管理为保障,以制度建设为重点,以优质服务为根本,以民主和谐为风格,学校管理逐渐走向制度化、规范化、程序化。

为保证奖励性绩效发放科学、合理,通过学习和考察,与领导班子和教师代表一道研讨并借鉴外校先进、科学、合理经验,制定出了适合我校具有激励作用的《炬光小学奖励性绩效分配实施方案》。从教育教学到政教团队再到工会后勤均制定了相应管理制度,并将各类管理资料进行了汇编,制成《炬光小学管理手册》。

二、“抓师德,提高队伍素质

为把师德师风建设工作落到实处,抓出成效,学校倡导“自主自信,关注生命”的办学理念和“有眼界才有境界;有思路才有出路;有作为才有地位;有实力才有魅力”的团队意识,强调教书育人要讲究艺术。借师德师风学习之机,不断加强教师爱生爱校教育,注重端庄的仪表和不怕吃苦,勇于奉献的良好精神风貌,搭建平台采用多种形式对师生进行教育。

在日常工作中,开展师生同步大课间活动,培养师生团队合作意识和精神;积极开展师德为先、身正为范,要生做到师必先行的文明素养教育活动,教师从起身立凳、规范摆放教具、不乱丢乱扔做起;每期开展2-3次班主任和年青教师队伍培训,学校行政办、教导处、政教办每周不定期地检查考核量化,统计教职工的出勤、班级管理、教学常规等情况,将检查结果及时通报,对违反师德行为规范的教师,学校通过不同方式给予弹性教育;同时学校也主动接受全体学生、家长和社会的监督,每期一次大型“家长会”,“教学开放周”,学生评教、教师评管、家长评校的“三评活动”,成立班主任与村委干部组成的“家长委员会”,建立留守学生生活乐园,争取各个层面对学校的支持和帮助。

三、“抓质量,把好过程监控

一是严抓教学常规管理,构建良好教学秩序。教学管理人员分级分段联系,从课堂教学的各个环节进行督查,实行教学常规“周查月结”制,改进和完善教导处、年级学段、学科教研组教学管理三级体系,实现了教学常规管理的程序化、精细化。

二是推行质量目标责任制,完善激励机制。上学期初,制定了抓好起始年级落实促进低段教学质量稳步提高的管理措施,一至九年级均实行月考质量监测、分析、总结、评比、表彰,做到教学效果天天清、周周清、月月清。学校班子成员、年级学段、教研组及各课任教师签订质量目标责任书,强化了教师的责任意识。在制定质量奖惩时,各年级的基数均以全区的级平为依据;各科次计绩效以区占位为标准。对毕业班教学质量,学校再实行县、区占位激励奖,以鞭策下届。

三是修定完善教学评价奖惩机制。今年制定“整合学科资源,落实细化教研组工作目标职责,开拓创新,坚持外派学习取经,聘请专家引领,开展校内教师论坛,着力打造师资队伍;努力探索课堂教学改革,实施并做好以学科教研组为主体的集体备课向学科教研组要单科教学质量的管理思路。凡组内学科质量期末县统考成绩均获片区:第一名奖该组5000元,第二名及以上奖该组4000元,第三名及以上奖该组3000元。分配方案由各教研组自定报学校审批后执行实施学段管理,年级责任,优化目标向学段年级要整体综合质量的管理思路。凡学段内各年级各毕业统考学科质量县期末统考成绩均获片区:第一名奖该学段10000元,第二名及以上奖该学段8000元,第三名及以上奖该学段6000元。分配方案由各学段自定报学校审批后执行。(聘每学段主管1人,目标达成享受学校中层管理人员待遇)。

在对教师的考核上,加大教学工作的考核权重,突出教学成绩,坚持以教师满意率调查为主的学生评教、家长评校措施,新学期初学校都要将片区简报的上期县期末统考成绩以展板的方式在全校公示,以简讯的方式向乡党政领导和村社干部印发,以增强教师质量竞争意识。

四是努力增强校本教研实效性,发挥教研促进教学的助推作用。学校坚持“走出去,请进来”的理念,并与省、市、县知名校联谊,把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点,加大教研力度,以提高课堂教学质量为核心,充分利用教研活动组织教师进行理论学习。积极派教师参加各种形势的培训考察学习,争取机会听专家的专题讲座,参加听评课研讨活动,积极探索适合我校有效的课堂教学模式,把老师从突教案虚教材的繁锁事件中解放出来。

四、“抓特色,营造和谐氛围,提升素质教育水平

坚持“育人为本,德育为先”的思想,努力营造健康文明的德育环境。学校每期开展一次大型的文艺演出,两次专题讲座,三次主题班会,四次评比活动。       

坚持特色亮校思想,相信“人人能发展,个个能成材”办学思路,以手工制作为主共组建了棋类、绘画、篮球、乒乓、田径、电脑绘画、活动指挥、英语角等十个课外兴趣小组,让每个学生都有成长的平台,各项活动的开展让学生找到了自信,同时也对学校教师一次大的促进,丰富素质教育的内涵。

继续打造“手工制作”县级特色项目,培养学生动手动脑的能力。学校确定了专职的师资、配置了专门的办公室、设置了每周三第八节专用的活动时间。每期确定一个制作主题,每年给予一定的奖励经费,每周由分管领导进行实地检查并解决项目实施问题。目前,各班总共制作的作品达1000多件次,由学校收藏保存的就有200多件作品,《KT安全房模》、《数字魔方》等手工制作教具分别获得市二等奖、县一等奖。

五、“抓校园文化建设,让校园变成乐园”

1.多方筹集资金,改善校容校貌,以文明礼仪安全、行为习惯养成、感恩教育为主线,以楼道、橱窗、报亭、阅览室、假山长廊为载体,以各类活动为平台,拟建和雅教育文化长廊和花园,编制校歌、校微、校旗,教育师生养成“校兴我荣,校衰我耻”的荣辱感,开办教工之家,开展教职工工间操和健身舞(正准备实施),丰富师生课余兴趣活动,打造具有我校特色的校园文化,让师生真正感受到学校就是自己的家、就是自己的乐园。

2.继续打造适合学校的校园文化特色。一是打造具有民间对联特色的公寓文化,让学生处处感受到家的温馨;二是打造和雅奋进的楼道文化,让学生时时受到鼓舞和教育;三是打造统一而又不失个性的教室文化,让学生多了一份展示;四是打造大气美观的橱窗文化,让其浓缩精典,展现今天。

我们的管理没有高深的理念,只有做实的行动;我们的管理没有高远的目标,只有做细的过程;我们的管理没有高端的成果,惟有一种信念——那就是坚持。

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。炬光小学正以科学规范的管理,以新课改为契机,致力于创新学校内涵发展,团结一致,开拓创新,扎实推进素质教育,使这里成为孩子们播种理想的沃土,成为孩子们的读书、读诚、读天下;求知、求学、求未来的乐园。 

各位领导,老师们!以上就是我们学校在管理方面的一些肤浅做法,定有众多不成熟之处,请不吝赐教!

谢谢!

                                 

仪陇县炬光小学校       何习勇



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