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仪陇教育论坛学科交流区初中教育 → [分享]《故宫博物院》教学设计


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主题:[分享]《故宫博物院》教学设计

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[分享]《故宫博物院》教学设计  发贴心情 Post By:2014-11-9 18:48:43

教学目标】

○ 通读课文,通过划分段落层次、概括层意和填注、解说故宫平面图,提取文本主要信息,理清文章结构,理顺说明顺序。

○ 通过细读,分析、学习文本可资借鉴的三种言语取向——

其一,分解说明层次清晰;

其二,突出重点详略得当;

其三,锤炼语词优化表达(语义的准确周密、得体贴切;语音的整齐匀称、富有节奏)。

【教学方法】 问题导学;研讨点拨等。

【教学用具】 班班通ppt

【教学课时】 1课时

【教学流程】

(上课之前进行充分预读,完成“预读要求”项目、填注《故宫平面示意图》。)

一、导入,引入正题

■出示奥巴马访华游故宫的一组图片,导入正题。

■检查疏解重点的字词音义。

鳌( )头 湛( ) 蓝 蟠( )龙 额枋( ) 藻( )井 矫( )健

中轴( )线 金銮( ) 殿 迥( )然不同

肃穆:严肃而恭敬。
悠扬:形容声音时高时低,和谐动听。
井然有序:形容整齐的样子。

二、理读,梳理文脉

■速读课文,在每个自然段前面标注数字序号(如①),然后用“‖”将全文划分层次,概括每一层层意。(自读分析)

■根据课文内容,同桌之间核对预习时填注的“故宫平面示意图”,现在请你作奥巴马总统的导游,按课文路线进行简要解说,并对有关景点作简要介绍。(互动交流)

要点点拨——

理顺文章结构层次

第一层(1—2) 总述故宫概况(位置、历史、规模、总特征)

第二层(3—15) 分述故宫宫殿建筑。

第三层(16) 纵览故宫,照应前文。

全文结构为“总分总”。

对故宫的特点需要抓住前文和后文的一些关键词句,如第2段“宏大壮丽,建筑精美,布局统一”、最后一段“宏伟的建筑群”、“和谐统一的布局”等。

理清文章说明顺序

本文从整体体现的说明顺序是“空间顺序”,由南向北的空间顺序,要理清这一点,关键是要抓住文中的一些方位词。

——穿插“倾听作者”。

写故宫,最起码的要求,就是要把故宫的面貌、总体布局、主要建筑物的位置、功能等,向听众和读者交代明白。所以,我首先选定一条明确的线路:从南到北,基本上沿着中轴线前进,并将线路上的建筑物分成几个部分,加以分述综合。在这同时,还辅以前后左右、东西南北等方位词,使人对路线、方位、各组建筑物的特点与联系,比较清晰明了。

三、细究,揣摩手法

细究之一 分解说明条理清晰

■引介名师讲解内容:特级教师余映潮谈《故宫博物院》中的“分解说明”技法(自读思考):

这是一篇典型的按空间顺序说明的文章,条理性极好。若要换一种说法,从说明的技法来看,我们可以说文章进行着分解说明——将故宫以及其中不少重要景点分解为若干个区域,一处处地进行说明。可别小看了这个“分解说明”的方法,有了这个概念,我们对划分层次会有更细腻的感觉,在说明建筑物之类说明对象的时候,心中会有更明晰的框架。

■如对宫城进行“分解说明”:

紫禁城的城墙10米多高,有四座城门:南面午门,北面神武门,东西南东华门、西华门。/宫城里长方形,占地72万平方米,有大小宫殿70多座、房屋9000多间,/城墙外是50多米宽的护城河。/城墙的四角上,各有一座玲珑奇巧的角楼。

■ 你能否从文中再找出类似的体现“分解说明”技法的典型语段语句?

提示:如第11段对“广场”进行分解说明——

从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场,西起隆宗门,东到景运门。把紫禁城分为前后两大部分。/广场以南,主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿,叫“前朝”。/广场北面乾清门以内叫"内廷",是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。

(还有,第4段解说台基、第6段解说太和殿内景等)

细究之二 明确重点详略得当

■作者在分述、分解说明故宫建筑时是不是平均用力?重点解说的是哪一部分,哪处景观?

——重点解说的是三大殿中的太和殿。

■读第4—8段,概括每一段段意,说说作者介绍了太和殿哪些方面的情况?作者是怎样说明的?(自读回答)

第4段 大殿台基:高(暗示地位高)

第5段 大殿外观:雄伟壮丽(列数字)

第6段 大殿内景:多姿多彩→着重对龙的描绘

第7段 大殿位置:中轴线

第8段 大殿功用:重大典礼

这里的解说是先外后内、先总后分,空间顺序和逻辑顺序兼具。说明顺序一般分时间顺序、空间顺序和逻辑顺序,说明某一事物(理)时往往以一种说明顺序为主,但有时在局部说明时也可能体现和运用其他说明顺序。我们在学习下一篇课文《大自然的语言》时还会发现和感受到这一点。

■思考:作者为什么要重点解说太和殿呢?(抢答)

因为太和殿建筑在紫禁城的中轴线上,是皇帝宝座的所在地、举行重大典礼的地方,也是故宫最大的殿堂,在整个建筑群中最具代表性。

■穿插“倾听作者”

选择线路也就是确定重点的过程。中轴线上的“三大殿”,特别是其中的太和殿,无论历史意义和艺术价值,都是最有代表的,这是没有争议的重点。一定要处理好详略取舍关系,不略不舍,就只能变成流水账。

细究之三 锤炼语词优化表达

■比较下列两组句子,你认为表达效果有没有差别,差别何在。(自我分析、同桌研讨后集体交流)

A句 乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。(原文)

B句 乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。布局和前三殿一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有变化。

——原文“基本一样”、“明显的变化”中“基本”、“明显”表程度上的修饰,这里运用做比较的方法对后三宫和前三殿布局、彩图情态进行对比,去掉这两个词语与实际不符,体现不出二者对比的差异程度,这里体现出说明语言的准确、周密。

第二组

A句 走进午门,是一个宽广的庭院,中间有一条弯弯的金水河,河上是精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门,一对铜狮立在门的两侧。

B句 走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的两侧。(原文)

——原文解说金水河和太和门时进行了恰切简要的描写,运用了打比方的说明方法和比喻、拟人的修辞,使得说明对象更显形象生动,更有吸引力,而第一句则未免有些平俗乏味,缺了一点灵动感。说明文更多的要求语言通俗平实,但并非只能板着面孔说话,为适当增添文章情趣,可以适当运用修辞、其他表达方式等,这样语言更显得体贴切。

■朗读下列语句,你是否会有什么发现?(自读品味,研讨分析)

○故宫建筑群规模宏大壮丽建筑精美布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术

的独特风格。

○正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映色彩鲜明 雄伟

壮丽

大殿廊下鸣钟击罄乐声悠扬。

○这里的建筑布局环境气氛,和前几部分迥然不同亭台楼阁池馆水榭,掩映

青松翠柏之中;假山怪石花坛盆景藤萝翠竹点缀其间。来到这里,仿佛

进入苏州园林。

○站在景山的高处望故宫,重重殿宇层层楼阁道道宫墙错综相连,而井然有

。这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。

这些词句的共同特点是连用四字格词语,最后一句还运用了叠音。

本文原是一篇针对听众的广播稿,作为广播稿,更须注意词语声音上的锤炼。文中字里行间连用四字格词语,听来悦耳,读来顺口,显得整齐匀称、富有节奏,增强了语势,有助于表现故宫景观的壮美、典雅。结尾叠音和四字格的交错连用,更是富于旋律,把故宫的一派壮观更形象地展现在世人面前。这里,既准确客观地写出说明对象的实际情态,又流露出一种亲切自豪的情感,寓情于景,恰如其分。

词语的锤炼在于优化表达效果,一般须从语义和语音两方面着手。本文通过语词的“双向锤炼”,实现了语义表达上的准确周密、得体贴切,语音传递上的整齐匀称、 富有节奏,从而优化了表达效果。这,正是汉语言的微妙之处、魅力所在。

四、收束,训练提高

■课堂语言实践训练(机动)

1、画一画、说一说 ——

明天要在我们班开一次家长会,校门口需摆放一块小黑板,请你画一幅简明示意图并作口头解说(注意方位词的作用)。

2、试一试、练一练 ——

以教室正中位置为立足点,分解说明初二一班讲台布局及主要物件,并选择一处作为解说重点。

■布置作业

按要求、分阶段认真完成《故宫博物院》“语言实践综合练习”题目。

【板书设计】

故宫博物院

黄传惕

○总分总结构、空间顺序为主

○分解说明层次清晰;

突出重点详略得当;

锤炼语词优化表达(语义、语音)。



太公垂钓渭河边,五柳种菊南山下,吾且躬耕故园里、、、
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一、教学目标:

知识目标

1.了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。

2.了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。

能力目标

1.整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

2.体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。

道德、情感和价值观目标

增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

二、教学重点、难点:1、学习本文的说明顺序。

2、学习了解故宫博物院的特点。

三、教学方法:自学—合作---探究

四、教学过程

㈠、导入:(1分钟)同学们,一提起北京,大家就会想到什么?(长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等)是的,北京是一座有着悠久的历史文化的古城,长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。其中故宫,大家都不陌生。那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方,严禁老百姓进入,因此又叫紫禁城。面对这组充满神秘感的建筑群,大家想不想了解?今天,就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿,去领略我国古代宫殿建筑的风采。

㈡、关于字词:(小黑板展示,学生完成,教师检查)(5分钟)

矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú) 鎏(liú)金

蟠龙(pán) 中轴线(zhóu) 金銮殿(luán) 击磬(qìng) 玉玺(xǐ)

檀木(tán) 攒(cuán) 乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 诏(zhào)书

肃穆(mù) 上谕(yù) 额枋(fāng) 藻井(zǎo) 垂脊(jǐ)

矫健(jiǎo) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì) 修缮(shàn) 迥然不同(jiǒng)

玲珑:精巧细致。 湛蓝:深蓝。 布局:全面安排。 肃穆:严肃而恭敬。

幽雅:幽静而雅致。 悠扬:形容声音时高时低,和谐动听。 井然有序:形容整齐的样子。

㈢、整体感知课文,思考下列问题:(学生根据问题回答,其他同学评判,教师纠正、补充)(15分钟)

1、本文是一篇事物说明文,说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时,曾明确:说明事物首先是抓住特征,那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出答案。  

(答案:规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一。)

2、本文大体是按照游览参观路线,着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,依次介绍建筑物。作者沿着参观路线来介绍的,请你列出路线图来。

明确:天安门 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿(太和殿——中和殿——保和殿) 小广场 后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫) 御花园 顺贞门 神武门

或者:以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫。

3、本文采用了哪一种说明顺序?

明确:本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。

4、理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。

明确:第1、2段是总说,概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。

中间(3~15)是分说。根据故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”,先介绍殿前建筑(4),然后依次介绍太和殿(5~8)、中和殿(9)、保和殿(10)。内廷主要介绍“后三宫”,分乾清宫(12)、交泰殿、坤宁宫(13),接着总结介绍后三宫的彩画图案(14)和御花园(15)。

最后一段对故宫作总的概括,再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者获得明确、完整的印象。

㈣、学生再读课文,想想:(同桌互助或前后桌讨论)(20分钟)

1、 课文重点介绍的对象是什么?

明确:太和殿。

2、作者为什么要把太和殿作为介绍的重点?

明确:太和殿是故宫的核心,是皇帝宝座所在地,是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。同时它又是故宫最大的殿堂,其雄伟壮丽的外观,布置精美的内景,和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点,因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。

3、太和殿是故宫建筑的中心,作者介绍了太和殿哪些方面的情况?

明确:对太和殿,先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米),并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱,红色大圆柱,金琐窗,朱漆门),内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙);最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。

4、学生精读5~8段,思考:

⑴、这部分采用了什么说明顺序?

5段:写外观特征,抓住色彩特点。 6段:写内部装饰,抓住龙的姿态特点。8段:写殿的作用,抓住大典威严气氛的特点。

归纳:从殿外写到殿内,是从外向内的空间顺序;写殿内设置也按照空间顺序写。

⑵、第六段总的顺序是先下后上,其中有两个“立足点”,各是什么?又是按什么顺序写的? 它的说明重点是什么?

明确:两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。下面以方台为立足点,依次向上、向后、向左右两旁写。上面以雕金盘龙为立足点,依次向下、向周围写。重点说明太和殿的用途。

⑶、文章强调中轴线用意是什么?

明确:说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上,以象征皇权。

⑷、在文中为什么多次写到龙?

明确: 主要写龙的原因有两条:一是说明对象的特征决定的。故宫建筑突出龙,对故宫的说明也突出龙。二是龙的象征意义决定的。历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身。皇帝自命为真龙天子,也是皇权的象征,突出龙,也就是突出皇权的威严。

⑸、在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处?

在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。

六、小结:(2分钟)

故宫博物院是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋,九十多万件藏品,九百多万件档案材料),如果全部说明,难免太多太杂,中心不突出。作者抓住中轴线,采用空间说明顺序,运用总——分——总的写法,突出重点,详略分明,使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系,清晰明了,使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。

七、作业。(2分钟)

1.按照空间顺序向别人介绍你们的学校,要求重点突出,总说分说结合。

2.从你家到学校有几条路,最近的路该如何走?请向同学们介绍,欢迎他们到你家做客。

板书设计: 故宫博物院

黄传惕  

(1-2)总:位置、历史、建筑地位、总体布局。   

外观概貌、建筑总特点。  

具体 前朝(三大殿)(3—10)

外形 太和殿  

内景 中和殿  

位置 保和殿  

用途  11)承上启下  

内廷(12—15)后三宫  

御花园  

(16)总 回望故宫,强调艺术特点。  

整体特征:规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特  

空间顺序(由南向北) 游踪 



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